News and Announcements

Иностранцы в Российском императорском доме: новая картина мира?

Иностранцы в Российском императорском доме: новая картина мира?


by Pavlovskaia Olga

Lomonosov Moscow State University

Faculty of Foreign Languages and Area Studies


ellisa@inbox.ru

Иностранцы в Российском императорском доме: новая картина мира?


Павловская Ольга Анатольевна

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

Факультет иностранных языков и регионоведения


ellisa@inbox.ru

Abstract

The article focuses on the features of the process of acculturation of German princesses in Russia in the XIX century, it marks the stages and components of this process: knowledge of the Russian language, transition to Orthodoxy, attitude toward Russian autocracy, participation in public life and activities and reactions to political events, environment, identity. Changing consciousness is reflected in the new picture of the world of studied individuals, in their “self-image”, which is caused by certain factors and motives.

Key words: acculturation, motive, self-image, self-identification

Аннотация

В данной статье рассматриваются особенности процесса аккультурации немецких принцесс в России в XIX в., обозначены этапы и составляющие этого процесса: знание русского языка, переход в православие, отношение к русскому самодержавию, участие в общественной жизни и реакция на политические события, окружение императриц, самоидентификация. Изменение самосознания отражается в новой картине мира изучаемых личностей, в их «Я-образе», что обусловлено определенными факторами и мотивами.

Ключевые слова: аккультурация, мотив, Я-образ, самоидентификация


Full article (in Russian) / Полный текст статьи (русский язык):

Download: 
Иностранцы в Российском императорском доме: новая картина мира?

by Pavlovskaia Olga

Эпистолярное наследие о. Павла Флоренского как культурологический источник

Эпистолярное наследие о. Павла Флоренского как культурологический источник


by Eugenia Dashkina

Lomonosov Moscow State University

Faculty of Foreign Languages and Area Studies


jane.dashkina@ya.ru

Эпистолярное наследие о. Павла Флоренского как культурологический источник


Дашкина Евгения Владимировна

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

Факультет иностранных языков и регионоведения


jane.dashkina@ya.ru

Abstract

The research is based on the correspondence of scientist and theologian Pavel Frorenskiy and his family members during his imprisonment in 1933-1937. The letters of Florenskiy represent his opinion on various issues related to cultural studies: genealogy, education, Russian mentality, art. Being written in prison, far away from the addressees, the letters reflect both scientific and life outlook of Florenskiy presented in a way that should have been clear to all of his children. More to that, Florenskiy intended to transfer his experience to his children as if the letters were his last words, thus, presumably, the correspondence contains a quintessence of his worldview. The research is basically aimed at studying Florenkiy’s ideas on cultural, genealogical and educational issues.

Key words: cultural studies, Florenskiy, epistolary genre, genealogy, education

Аннотация

Письма о. Павла Флоренского, написанные в период его заключения, представляют интерес с различных точек зрения, и, в частности, безусловен их потенциал как культурологического источника, отражающего мировоззрение «русского да Винчи». Основным источником исследования являются письма Павла Флоренского семье из лагерей и тюрем 1933-1937 годов. На основе переписки выделяются и раскрываются представления Флоренского о культуре, памяти и наследии, образовании и формировании системы ценностей. Следует отметить, что несмотря на культурологическую значимость письма Флоренского семье не являются на данный момент глубоко изученным источником, и это определяет новизну проводимого исследования. Уникальность эпистолярного наследия Флоренского состоит в том, что эти письма позволяют изучить взгляды ученого и богослова в той форме, в которой он стремился передать своим детям в отсутствии возможности непосредственно участвовать в их воспитании и образовании. Эпистолярное наследие Флоренского также имеет огромное значение как изложение взглядов ученого и богослова, затронувшего в письмах семье темы широчайшего диапазона.

Ключевые слова: Культурология, Флоренский, эпистолярный жанр, генеалогия, образование


Full article (in Russian) / Полный текст статьи (русский язык):

Download: 
Эпистолярное наследие о. Павла Флоренского как культурологический источник

by Eugenia Dashkina

Историко-культурное наследие в реализации концепции «Елец – город Мира»

Historical and cultural heritage in the concept “Yelets – the City of Peace“


by Ann Gergel

Lomonosov Moscow State University

Faculty of Foreign Languages and Area Studies


annetta.gergel@mail.ru

Историко-культурное наследие в реализации концепции «Елец – город Мира»


Гергель Анна Дмитриевна

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

Факультет иностранных языков и регионоведения


annetta.gergel@mail.ru

Abstract

This article is devoted to the analysis of the peacekeeping potential of historical and cultural heritage of Yelets. The study examines the special features of the historical and cultural space, the origins of peacekeeping tradition in Yelets as well as reveals the essence of the concept of “Elec-the City of Peace”. On the basis of a comprehensive metaphysical analysis of the historical and cultural heritage of the city the author puts forward the assumption about the “High concept” of Yelets as a city-peacemaker, of its special role in the fate of Russia. Special attention is paid to the history of Yelets fraternities and its members` attempts to spread the idea of peacemaking through culture.

Key words: Yelets, peacekeeping, Yelets fraternities, the City of Peace, historical and cultural heritage

Аннотация

Данная статья посвящена анализу миротворческого потенциала историко-культурного наследия г.Ельца. В ходе исследования рассматривается своеобразие историко-культурного пространства г.Ельца, прослеживаются истоки миротворческой традиции на Елецкой земле, а также раскрывается суть концепции «Елец-город Мира». На основании комплексного метафизического анализа историко-культурного наследия города выдвигается предположение о наличии «Высшего замысла» о нем, как о городе- миротворце, о его особой роли в судьбе России. Отдельное внимание уделяется истории формирования Елецкого землячества и деятельности его членов по распространению идеи миротворчества через культуру.

Ключевые слова: Елец, миротворчество, Елецкое землячество, город Мира, историко-культурное наследие


Full article (in Russian) / Полный текст статьи (русский язык):

Download: 
Историко-культурное наследие в реализации концепции «Елец – город Мира»

by Ann Gergel

Formative Assessment in Language Teaching

Formative Assessment in Language Teaching

By Svetlana Bogolepova

Moscow Pedagogical State University

Department of Foreign Languages of Natural Faculties

bogolepovasv@mail.ru

Формирующее оценивание в обучении иностранному языку

Боголепова Светлана Викторовна

Московский педагогический государственный университет

кафедра иностранных языков естественных факультетов

bogolepovasv@mail.ru

Abstract

The article concentrates on the use of formative assessment in foreign language teaching. The term “formative assessment” is explained, its benefits for learning and teaching are described. Examples of formative assessment techniques and activities are given. It is concluded that formative assessment is a powerful tool that helps develop learners’ metacognitive skills, brings variety in the classroom, engages and motivates learners, raises their autonomy and interest.

Key words: formative assessment, feedback, metacognitive skills, peer-assessment, self-

assessment.

Аннотация

Статья посвящена проблеме формирующего оценивания в обучении иностранному языку. Объясняется термин «формирующее оценивание», описаны преимущества данного вида оценки для обучения и преподавания. Приведены примеры техник, используемых для формирующей оценки. В статье делается заключение о том, что формирующее оценивание является средством развития метапредметных навыков, вносит разнообразие в учебный процесс, способствует повышению интереса и автономии учащихся.

Ключевые слова: формирующее оценивание, обратная связь, метапредметные навыки, взаимооценка, самооценка.


Full article (in English) / Полный текст статьи (английский язык):

Download: Formative Assessment in Language Teaching
by Svetlana Bogolepova

Issue 1 Published on Febuary 1, 2013

February 1, 2013

We are proud to announce the release of the first issue of Moscow University Young Researchers’ Journal: Languages, Cultures and Area Studies is out on February 1, 2013, and is currently fully available on the site.

The issue contains 14 works by young researchers of Russia. Covered areas are:

All article abstracts are presented in Russian and English, with full texts in Russian. All full texts are freely downloadable.